师者，传道授业解惑也。”成果提出“讲道德、讲道理、讲道路”的“创道”教育理念，即将传统文化和创新创业文化相结合，倡导敢于创新、勇于实践、善于协作，培养解决问题和创新能力的素养教育，重塑教育价值观。“双课融通·三师协同·四步循环”创新创业教育是以“双创课程与专业课程有效融通”为理论支撑，以“专业教师、双创教师和企业导师为一体”的师资能力建设为师资保障，以“激发创意、催生项目、孵化成果和运营企业”四步训练为实践路径，将理论和实践有机结合的双创教育新模式。“双课融通·三师协同·四步循环”如图2所示：

图2“双课融通·三师协同·四步循环”创新创业教育示意图

双课融通”通过优化课程目标、重组课程结构、创新课程内容、改进教学方法和评价方式，将双创课程和专业课程相互交叉，有效衔接，引导学生基于专业的创新创业。“四步循环”是一套完善的渐进式创新创业实践路径，即“教学活动激发创意、双创体验策划项目、研发中心孵化成果、双创基地运营企业”四步，每一步作为一个“训练营”，逐级递进，步步循环，系统提升学生的双创实践能力。“三师协同”通过分类提升专业教师、双创教师和企业导师双创教育教学能力，打造融合型双创教学团队，使其能力互补，形成合力，实现教学效果“倍增效应”。

三师协同”对“双课融通”“四步循环”起到引领作用，反之二者又推动了“三师一体”师资队伍的提升。“双课融通”对“四步循环”起到理论支撑作用，“四步循环”对“双课融通”起到实践反哺作用。