本成果系统解决高职院校双创教育存在的三大突出问题：双创课程与专业课程融通不紧密，导致双创项目与专业相关度低；双创项目培育路径不系统，导致学生双创实践能力低；双创师资能力建设不到位，导致双创教育教学水平低。解决教学问题的方法：

（1）实施“双课融通”，解决双创项目与专业相关度低的问题

将双创元素融入专业课程。修订人才培养方案，强化“专业+创新”，运用“训-研-创”“教学+产品”“仿真+实物”等教学法，培养创新精神，与社会对人才的需求相结合。将专业元素融入双创课程。针对性选用“李文强专利创业”等23个专业创业典型案例，开展双创课程教学；将论文、专利等成果纳入创新创业课程成绩认定。

（2）打造“三师协同”师资队伍，解决双创教育教学水平低的问题

面向专业群，构建专业教师、双创理论教师和实践导师“三师协同”双创教学团队，分类提升能力。培训专业教师创业知识，派遣到企业学习，鼓励科技成果转化，培育创业意识、训练创新思维；双创理论教师实行“双身份化（双创中心+授课学院）”管理，“主辅讲制”教学，参与专业课堂授课，提高专业认知度；双创实践导师与博士、教授“结对子”，提高其教学能力和学术水平。建立自评与他评、网评与会评相结合的考核方式，将教学、科研、社会服务等作为双创工作绩效考核点。培育了8个

面向不同专业群的双创教学团队，能力互补，形成合力，解决双创教育教学水平低的问题。

（3）开展“四步循环”，解决学生双创实践能力不足的问题

“四步循环”逐级递进、步步循环。“激发创意训练营”依托专业社团等，组织学生参加“e家创”、GYB培训等创新思维训练，形成创意“种子”；“催生项目训练营”遴选学生通过SYB培训、项目路演等活动，依托工作室等助推创意“种子”转化成创业项目；“孵化成果训练营”对学生项目进行专利申请、商业模式创新、团队重构和财务管理等方面进行指导，将项目孵化成“产品”，形成初创企业；“运营企业训练营”为初创企业提供融资、市场推广、股权分配和风险管控等服务，增强市场适应能力和竞争力。建立“召回”机制，对各营训练不成功的项目“回炉再造”。